Правительство Петербурга приняло план мероприятий по модернизации общего образования в 2011-15 гг., опираясь на национальную образовательную инициативу «Наша новая школа». План включает в себя все сферы школьной жизни: от оснащенности компьютерами до повышения квалификации учителей. Эксперты, ознакомившиеся с планом, пояснили «БалтИнфо», почему региональные власти не в силах добиться абсолютной модернизации школ, и отметили, что Петербург в данном случае не исключение.

В 2011-14 годах Петербург должен перейти на новые федеральные государственные образовательные стандарты. Планируется повысить квалификацию руководящих и педагогических работников, в том числе, в сфере информационно-компьютерных технологий и дистанционного обучения. Будут разработаны механизмы общественной оценки образовательных учреждений.

Предполагается также расширить самостоятельность школ и ввести электронный документооборот. Особое внимание планируется уделить созданию условий для перехода образовательных учреждений в различные организационно-правовые формы.

«Мы должны сделать так, чтобы ни в одной школе не было запаха нафталина. К сожалению, это еще имеет место быть, - подчеркнула губернатор Петербурга Валентина Матвиенко. - Каждая школа должна увидеть себя в этом проекте, в этой программе».

Предполагается привлекать к процедурам оценки учеников и их родителей, общественные организации, объединения педагогов, российских и зарубежных экспертов. Планируется также развивать систему поддержки талантливых детей, обучающихся в государственных школах.

Правительство Петербурга избавит школы «от запаха нафталина»

В пресс-службе комитета по образованию «БалтИнфо» пояснили, что система оценки образования общественностью не предполагает того, чтобы повседневные отметки в дневник и журнал школьникам выставляли их одноклассники или родительское собрание.

«Конечно же, речь идет не об этом, а о комплексной оценке школы как отдельно взятого заведения. Что ребенок получит на выходе из нее? Каковы будут его знания? Это и должна оценить общественность. Школе также не будут выставлять оценок или навешивать ярлыки — вот эта «плохая», а эта «хорошая». Но на основе общественной оценки школа сможет корректировать какие-то параметры», - рассказала пресс-секретарь комитета Лариса Кузьмина.

Что касается электронного документооборота, то во многих школах Северной столицы он давным-давно введен. По словам Кузьминой, и в академии постдипломного образования, и в университете Герцена есть курсы для повышения экономической грамотности директоров и педагогов.

«Никто не говорит о том, чтобы директор школы сам становился бухгалтером, но он должен знать, как наиболее эффективно использовать средства. Это предоставление большей финансово-экономической самостоятельности школам, возможности более гибко распоряжаться имеющимися ресурсами», - отметила Кузьмина.

Эксперты, опрошенные «БалтИнфо», признают, что петербургский план по модернизации школ «грандиозен по своей сути, но на практике трудновыполним».

Главный редактор портала «ЗавучИнфо» Евгений Барановский в беседе с «БалтИнфо» отметил, что все предлагаемые нововведения действительно должны опираться на общественный контроль и на самостоятельность школ, но это только в идеале.

Учителя возмущены законом о «платном» образовании

«Первое — общественная оценка достижений школ и качества образования уже есть, просто она неупорядоченная, в форме «сарафанного радио». Второе — Петербург является успешным регионом, поэтому дистанционное обучение, веб-камеры и прочее он оплатить в состоянии. Третье — с аттестацией учителей и образовательными стандартами могут быть проблемы, которые идут из федерального центра», - рассказал Барановский.

По словам эксперта, общественность в лице тех же родителей должна гораздо живее и активнее реагировать на происходящее в школах, так как учителя и руководители образовательных учреждений слишком «затюканы», чтобы сопротивляться «чрезмерной модернизации».

«Современная школа похожа на красивый, большой и светлый дом, вот только нарисован он на бумаге, а не построен из кирпича. Петербургский план это в полной мере демонстрирует. Сюда напихано все, от фундамента до крыши, вот только не прописаны ресурсы и методы управления этим замечательным зданием», - пояснил Барановский.

Например, словосочетание «электронный документооборот» может быть понято по-разному, отметил эксперт. В некоторых школах электронные дневники проходят в рамках того самого «документооборота».

«Сегодня нет однозначного понимания всех терминов, которыми изобилует речь чиновников. Они говорят: «служба психолого-педагогического сопровождения талантливых учеников», а у меня вопрос — как они расшифровывают слово «талантливый»? В таком случае надо вводить определение «не талантливого», «среднего» и «глупого» ученика? Чтобы систему выстроить», - отметил Барановский.

Согласен с этим и автор учебников по физике, эксперт по системам тестирования Валерий Касьянов. По его словам, идеология эволюции питерской школы вполне разумна, но федеральные проблемы не позволят Северной столице «сделать из каждой школы звезду».

«Вместо введения он-лайн уроков и очередного переучивания педагогов лучше бы вернули прежнее количество часов под фундаментальные дисциплины. Это не ретроградство, просто объективный взгляд на самые необходимые человеку вещи. Школа превращается в сборник прикладных и экзотических дисциплин, особенно в Москве и Петербурге», - отметил Касьянов.

По его словам, не все школы, даже в крупных городах, могут позволить себе покупку нового оборудования и даже учебных пособий. В этой связи создание центра дистанционного обучения по профильным программам и расширение самостоятельности школ может подождать, убежден собеседник агентства.

«Опасность в том, что может возникнуть замкнутый круг — у школы нет денег, чтобы обеспечить качество образования, а при низких результатах ей этих денег и не дадут. Но тут все-таки крутиться надо. Все действительно зависит от директора — можно «выбить» финансирование», - отметил Касьянов.

Однако если директора с учителями так и будут находиться под гнетом многочисленных распоряжений и предписаний, начнется отток высокопрофессиональных кадров из школ. Такое мнение в интервью «БалтИнфо» высказал председатель Всероссийского фонда образования Сергей Комков.

«Во-первых, нужно увеличить финансирование школ, во-вторых, резко сократить вал отчетности, под которым погребены все образовательные учреждения. Кроме того, Петербург мало, что сможет сделать, пока не приняты федеральные образовательные стандарты для средней школы. Пока тянется их принятие, школы не смогут работать в полную силу», - рассказал Комков.

Эксперт привел пример «полного абсурда» в Москве, когда среди сотен телефонограмм, поступающих каждый день в школы, пришла следующая: «Осуществить стрижку газона на пришкольной территории. Высота травы должна быть не ниже 5 см и не выше 10 см. Один раз нужно подстричь траву вдоль, а второй раз — поперек».

«Это абсолютно реальное распоряжение. В Питере тоже до такого дойдут, будьте уверены. Региональные власти в данном случае являются лишь орудием терроризирования учителей для федерального центра. Из некоторого застоя школы можно вывести, но принципиального прорыва не будет — он невозможен», - отметил Комков.

Анна Юдина